风景园林本科教育体系的三个阶段

1、内向传统的教育体系

    改革开放前，课程体系沿袭了文化传统、受到了苏联教育模式和教育思想的影响，教师的教育背景单一、知识体系单调，专业书籍期刊少、信息闭塞，风景园林规划设计以国内设计院所占统治地位，园林设计表现形式单一、稳定。

2、外向现代的教育体系

    改革开放后，大量学习借鉴了欧美的教育思想和体系，及时补充了大量相关课程，与国际发展同步。教师的教育背景多元化、知识体系丰富，专业书籍期刊繁荣、信息通畅。风景园林规划设计以国外设计为时尚，形成多元化的设计手法和景观形式。带来了国际化的景观设计倾向，民族特色和地方文脉的缺失，导致了学生盲目跟风、片面崇拜。

3、兼容特色的教育体系

    重新审视中国风景园林的教育体系，在与国际同步发展的基础上，应进一步突出中国风景园林文化底蕴和历史传统，以其为主线贯穿于本科教育的各个环节之中，逐步形成具有鲜明民族特色的风景园林教育体系。