在澳大利亚堪培拉大学校园概念设计大赛中，由Charles Dewanto， C J Foo， Lorenzo Ju， Yenny Kusuma， Louis Wong， Maggie Chu 和 Tze Ek Ng组成的设计团队提交的方案日前获得了一个补充奖项，以表彰该方案中有关广场设计的杰出理念。

　　以下是该方案的详细介绍。

　　愿景：

　　中央大广场的设计方案非常优秀，它重新考虑了教育与建筑空间/当代学习环境之间的关系，超越了仅仅是为大学生活注入生气的局限。处在在这样一个学习资源开放化的时代中，教育的有机动态及其发展也带动了教学空间的变革，它需要一种有利于学习的空间类型。我们的设计师摒弃了那种虽然主流但已经略显过时的分区设计模式，因为这种模式过于呆板了。这宣告了一种全新选择的出现，并蕴含着一种全新的教育文化。

　　Ken Robinson先生，创新和人力资源开发部门负责人，曾经谴责统一化的学习模式已经让我们的教育沦落为一种工业生产模式和一个竞争激烈的批量化教育系统。

　　设计这个新中央广场的设计师试图超越由现有制度造成的设计界限，从而搭建一个跨越式的新构架，突破设计界限，触及教育的基本内涵。

　　建筑：

　　设计方案的形式主题为一个大型广场。这将为未来的学习环境搭建一种全新的基础框架。我们力求统一现有的大学特质，同时，也象征着未来的学习愿景。这个过程将分三个阶段进行。

　　第一阶段：创立

   

　　如波浪起伏般的地形创造出的公共空间是对周围景观中的自然环境作出的回应。这个精巧的项目将自己从空间上隔离出来，但在人行道沿线它还是与繁忙的大学生活保持了视觉联系。集合的天阶将校园统一为一个独立的个体，但同时又提供了一种允许未来产生发展变化的基础框架。

　　第二阶段：进化

   

　　第二阶段是对现存场所进行完善，并在广场和天阶之间建设新设施，使其成为“新的”校园建筑。

　　随着新技术的引入和学习环境的不断发展，我们必须创造既能满足现阶段学习类型又能适应未来学习环境需求的空间，因此空间需要具备高度的适应性和灵活性。“新的”建筑群将会更加具备可持续性，同时成本更低。

　　我们推出一种内置基础设施，它能够满足物理灵活性和空间数字化的需求。为了灵活运用空间，我们需要为该空间的未来用户准备完善的资源。我们运用立柱搭建网格结构，它能连接从天花板到地面的空间，以此建立模块化的设施单元。通过插入新的模块化楼板可完善地面上空的模块系统。

　　第三阶段：变革

　　改造再利用。

　　我们坚持以协助保护文化遗产为主要目标，若要以可持续性的方式进行当今的城市发展和扩张，老建筑的改造再利用将在减少环境、社会和生态耗费等方面带来长远的利益，

　　8号楼会被改造为档案/多媒体建筑，同时1到10号楼则会被运用于满足活动中心未来的扩张需求。2号楼（讲座及辅导室）和10号楼（计算机中心）将被拆除，然后建造一个用于疏散主要人流的十字广场。1号楼则被部分拆除，以便联系大学城和突出现有的学校中心区。

　　这个卓越的设计方案将重新定位堪培拉大学在未来澳大利亚高等教育中所扮演的角色。中央广场也将成为学校的新地标。以广场为中心，历史文化和校园生活将在此交汇。