大学学习的已经不是某一门手艺，而是解决问题以及正确理解需要什么样问题地方法

　　中国风景园林网：作为中国风景园林教育行业教学一线的老师，您认为毕业生应具备哪些优秀品质，才有可能设计出优秀的作品？

　　雍振华：我认为园林不同于绿地（今天有不少人将这两者混为一谈，有机会将详细论述），属于艺术的范畴。好的艺术品应该是能让人赏心悦目，且有回味的空间。所以要设计出优秀的作品需要设计师具备一定的艺术修养，有良好的表现能力。或许有人会诘问，你所说的是大师的标准，而非学生。的确，由于我长期讲授《中建史》和《园林史》难免受到儒家学说的影响。按易中天的说法：儒家认为每个人都能成为圣贤，所以要按圣贤的标准予以要求，如果达不到，至少还能成为好人。用这样的观点来看待园林教育，就会是：相信每个学生都可以成为大师，所以须用大师的标准去要求，若不能达到，退其次也能将设计中规中矩。然而在当今的现实中这样的要求确实不易达到，那么会告诉学生，艺术修养较表现能力更为重要。因为能有好的设计构思而缺乏表现能力可以请具有精湛表现技能者帮你实现构想；反之，即便表现能力再强而没有想法也只能去帮人画图了。

　　中国风景园林网：您不希望学生们的目标仅仅是一身"匠"气。

　　雍振华：如果以宏观来谈毕业生应具备的优秀品质，则是：1.具备那些为就业、上岗、取得工作进展以及获得最佳工作成绩所必备的专业技能。具体表现在：交流、思维、终身学习等方面；2.具备为实现第一条而须要的自我管理能力。具体表现为：积极的态度和行为、责任心、适应能力；3.团队工作精神，具体反映在与他人共事之上。

　　我校因地处苏州，这里保留着精致的古典园林，还有大量古建遗存，加上系里拥有专门从事古建、古典园林方面研究的教师，所以学校希望在园林专业的教学中逐渐形成以传承苏州古典园林为专业特色。这样的构想看似不错，但难度不小。仅以竞赛来说，若每年都拿一个古典风格的，评委也会"审美疲劳"的，更何况社会需求是多样性的。由此可见，学生在大学学习的已经不该是某一门手艺，而是解决问题以及正确理解需要什么样问题地方法。

　　我一直设想让我所指导的毕业生做一次规则式园林的设计，可惜至今尚无机会。

　　中国风景园林网：您认为参与园冶杯院校间学生竞赛这种方式，对在校生学习是否有一定的帮助作用，主要体现在哪些方面？

　　雍振华：参与竞赛对于学生具有相当的帮助。虽说近年来有些学生对自己的要求有所降低，但对另一些学生成绩还是相当重要的，能获得来自社会的肯定当然尤显重要。功利地说，参与竞赛、获得奖励对他们日后的继续求学或参加工作都会带来帮助，而客观上对学习积极性的整体提高会产生正面的影响。因为既然参赛就希望获得名次，而能够有望获得名次必须要熟悉和把握所涉及知识的各个方面。所以竞赛能够促进学习。

　　中国风景园林网：请结合您所指导的一等奖获奖作品，点评一下此作品的亮点、特色和有待加强之处。

　　雍振华：我想评委们已经对作品的亮点、特色作了恰当的评价，何况作为指导教师难免有偏爱，在此就不作点评了。当然作品包括规划设计过程中的不足还是需要认真总结的。

　　规划设计时最大的问题是学生一直较难在头脑中建立整体空间的概念，当然这不是关美芳同学一个人的问题，而是教学过程中经常遇到的普遍问题，好在采用了先建立用地三维模型的措施，将规划设计的景物放置在模型中时时予以对照，及时进行调整，这就避免了一些不该有的低级错误。尽管在规划设计时一再提醒要注意后续的可操作性，也就是总体规划、景物设计、施工设计之间的对应关系，但成果中仍遗留一些无法对应的问题。当然这样的问题在外评审方案时也经常遇到，这说明要避免这些问题看来还需经历长期的设计实践慢慢完善。
 

雍振华指导获奖作品 白象湾度假村规划与设计

　　相关报道：

　　园冶杯优秀指导教师系列访谈之一：杨云峰老师

　　园冶杯优秀指导教师系列访谈之二：邓蜀阳老师

　　园冶杯优秀指导教师系列访谈之三：丁彦芬老师

　　园冶杯优秀指导教师系列访谈之四：杨宇振老师