李院长提到了城市建设对自然的态度正在发生变化，城市规划领域对风景园林工作者也有更多的期待，希望风景园林工作者在城市规划中发挥更大的作用，同时把我们真正的希望放在青年身上。

　　下面有请郑晓笛女士来讲讲清华大学的教学中如何让青年学生在未来的设计中如何开拓眼界，树立生态意识，树立跟自然合作的观念。
　   
　　郑晓笛（清华大学建筑学院副教授，博士生导师，特别研究员）：

郑晓笛

　　这是一个很好的问题。这不光在实践领域，也不光在中国，在全球再实践再教育方面都强调得很重要，在清华的课程设计中非常重要，因为对风景园林的设计师来说，很重要的能力就是能够综合处理非常复杂的问题，也就是说要考虑到非常多的因素，其实这些因素里面不只是生态。处理生态包括审美，包括人使用的，社会需求的，文化传承的。每一个项目都是独特的，因为这个项目的场地，所处的气候、地理环境，它的具体历史、需求、以后要面向的服务者都不一样。我觉得，在学校里更重要的是教会学生一种能力，或者说让他能够掌握一种方法，以后他在面临其他不同项目的时候都可以应用。很重要的是风景园林是综合了生态、地质方面的知识，也包括人文、艺术知识，怎么样能够在一个项目里进行综合组成。

　　另外一方面重要的是，学生能够具备理论结合实践的能力。当然，理论一方面是视野。我们的专业，或者说整个人类城市建设面临的比较核心和关键的问题是什么？在这些问题的挑战下，国际上有哪些可能够为我们所用可以借鉴的经验和理论，清华在这方面可以提供比较好的国际平台。在实际的问题中，学生能够知道他们在真实的情况下需要运用到哪些知识，怎么样能够把自己的设计理念和实际的挑战比较好地结合在一起。另外一方面，我们也会组织很多的国际会议，像去年我们和尼尔·柯克伍德教授一起举办了2016棕地再生与生态修复国际会议，就是在清华大学，当时请到了来自美国、英国、以色列，世界上很多国家的专家到清华一起就这个问题进行探讨，所以这对于清华的学生们来说也是一个很重要的平台。今年清华也主办了世界风景园林师教育者工作联合会的年会，由清华大学、北京林业大学、北京大学联合共同承办，像这些重要的平台都是给学生提供一个很好的机会。

　　另外一方面，在我们的科研方面很强调能够把学生在学校里面的探讨和在实际生产建设活动中所面临的挑战结合在一起，像尼尔·柯克伍德教授就在筹划成立一个联合的棕地研究中心。我也知道，河北也会面临很多这方面的问题，我们也很欢迎能够有一些实际的合作，不管是跟政府单位，或者跟一个具体的项目，既可以成为学生去探讨的课题，也可以成为老师的科研课题，对实际的政府工作也会起到一定的帮助作用。