3月23日下午，第八届园冶高峰论坛暨亚洲园林大会分论坛“亚洲园林教育论坛”在北京新疆大厦召开。广东海洋大学农学院园林专业负责人、夏春华副教授在论坛作题为《卓越园林人才培养与滨海特色教学体系构建》的演讲，主要介绍了该校的热带滨海景观规划设计课程，以及开展卓越小班教学改革的实践。以下为夏春华演讲内容实录：

广东海洋大学农学院园林专业负责人夏春华

　　各位老师、同学，大家下午好！感谢组委会给我这个机会。今天我能够在这里给大家汇报、宣传一下广东海洋大学的园林专业，实际上应该感谢我们的年轻老师。我们有几个年轻老师自己临时起意带着几组队伍参加园冶杯，获得一个一等奖、两个二等奖，这也是我们专业第一次参加园冶杯，这里我确实要非常感谢他们。实际上我们在专业方面的知识是远远不够的，衷心感谢他们的努力、为我们学校专业作出的贡献。

　　我其实没有什么真知灼见跟大家分享，主要是宣传一下我们广东海洋大学园林专业。听了前面几位嘉宾的演讲，我对他们的平台、学校的整个办学规模、层次非常羡慕。理工科院校、美院、农林院校，起码有很多的条件来完成他们的专业方面的前瞻性工作，但是对于我们广东海洋大学，园林专业能干什么？海水茫茫一大片，连种树的地方都没有。所以我觉得我们海洋大学的园林专业办起来特别艰难。所以我要感谢年轻老师的付出和努力。

　　海洋大学从二本升到一本、现在创一流。我们园林专业能够干什么？学校总体要求向海看齐、涉海发展，海洋大学不能在海里种树，这是我们需要思考的。兄弟院校刚才都谈到了专业和院校的整个层次，这是现实，而海洋大学的园林专业更是这个问题。也就是说，我们园林专业怎么发展？这是摆在我们面前需要明确的第一个问题。刚才赵兵院长谈到滨海景观的教学问题。我们提出滨海景观教学也是为了在海洋大学里夹缝中找到一条道路。我们视野是非常小的，不像刚才的嘉宾特别是OSman主席谈到的国际视野前沿。我们只能立足于现实，谈一谈在学校里边如何办一个滨海特色园林教学的问题，所以我今天也就谈一个问题：滨海景观的教学。

　　一、为什么展开滨海景观的教学

　　我们不具体谈滨海景观设计，这个案例非常多。我们要谈“为什么开展滨海景观的教学”。

　　首先，我们海洋大学是有基础的，因为有水产养殖专业，还有海洋、大气、物理环境等等相关的专业。其实园林专业涉及了这些方面的项目。比如我们在湛江海岸线上有一个高危养虾技术，现在大量的滩涂需要退渔、进行生态补偿，这涉及到大量的项目。随着养殖专业的发展，我们规划设计人员有机会去共同努力完成海岸线的修复工作。今年我们在学院和学校两个层面组织了项目和课题的研究。

　　第二个，涉及到我们湛江。湛江的海岸线占了广州湾的一大半，目前广东有1570公里的滨海景观公路，其中三分之一落在湛江市。湛江市号称中国大陆的最南端，因此就有一个滨海景观资源利用的问题。学校推动并承接了很多项目，我们专业就有了一些切入的机会，我们学院也在开展滨海休闲体育项目。从学校层面分析，我们认为可以在特色教学方面作一个切入点和学校办学定位相衔接。这是“为什么要提出滨海景观教育”的问题。

　　二、如何开展滨海景观的教育

　　1.在教学体系里增加了几门课程。第一个是学校要求的有关于海洋学科的知识和课程，这是全校学生必选的；第二个是我们专业自己开办的《热带滨海景观规划设计》这门课程，作为一个特色课程也申报了校级共享课，建设了课程网站，里面有师生互动的平台，提供了一些滨海教学案例资源、学生课外自学提高的资源。

　　2.针对教育部前几年提出的“卓越工程师、卓越人才”，我们也申报了一个卓越园林专业，开展了卓越小班教学改革实践，把教学落实到具体的日常固化的活动中去。这个小班每年选在第三个学期，通过九门基础课程筛选出24个同学，分成2个小组，2个教学团队开展带有一定竞争性质的教学活动。有几门课程和普通班不一样，同时规划设计和商务课程进行一贯式的打通，教学内容尽量做到协调一致。这是在滨海景观的教学里边如何开展。

　　3.我们还做了一些工作。比如学校鼓励学生成立滨海景观设计协会，也是要推动滨海景观特色教学。同时，学校成立了一些研究创新创业团队、从事滨海景观的材料研究小组。我们景观设计最后的落实需要材料，而我们认为滨海景观资源里边有很多的素材，学生通过调查进行界定、识别、加工，现在已经申请了专利。这是在学生层面做的一些工作。在这个过程中配合做了大创项目，包括滨海景观相关的三个国家级大创项目、十几项省级、校级项目。

　　这是近几年来在整个教学活动中，我们对于滨海景观和园林课程体系做的一些稍微的尝试。研究生教学也有滨海景观这个方向，我们刚刚申报了、批了专硕点，强调了这个方向。在主要课程里边也涉及了课程体系。

　　三、总结

　　我谈的就是这么多。我们广东海洋大学的园林专业和其他院校的相比，我刚才谈到了，是种树都没有地方的一个专业。如何去走出一条夹缝中、困境中的道路，我个人认为可以从滨海景观以及卓越人才实践过程中，去构建一个不太成熟的体系，去尝试一下。

　　最后总结一句话，（我们的）自我认定就是一种看起来非主流的教学尝试。谢谢大家！