2021健康人居与未来城市国际论坛暨第十一届园冶高峰论坛于3月28日圆满落幕。大会历时两天，内容丰富，精彩纷呈，令人回味无穷。在3月27日的建筑与环境论坛上，中国电建华东勘测设计研究院特聘总建筑师，浙江大学建筑学系教授、博导高裕江发表了题为《中庸建构——现代建筑形态创新理论概述与实践案例研析》的演讲，探讨建筑设计中中庸建构的思维性体现，并用江苏美术馆、江苏档案馆、天津图书馆、宁波鄞州中学、宁波鄞州中学体育中心、浙江大学舟山校区（海洋学院）六个概念方案阐述了中庸建构的设计理念。

高裕江教授在建筑与环境论坛演讲

　　关于现代建筑创作，之前国内学界一直在学习西方，模仿西方。现在，要换一个思路，中国建筑师一定要有自己的创作价值观与思想。建筑项目通常是一个非常复杂的系统工程，如何把各方面的矛盾将之化解与平衡，进行有机整合，是十分重要的设计价值判断问题。在这方面国内不少学者已展开了积极探索。

　　中庸建构，其实是关于建构的价值判断，是用中国人的价值观去探索我们的建筑。

　　中庸之道

　　关于中庸之道，大家都各有其概念，普遍认为中庸是平庸的，中间的，是儒家道德的最高标准。其实，所谓的中庸，实际上是为人做事恰如其分，既不能不够又不能太过头，强调和谐、契合、适度、得体。清华大学关肇邺先生很早就提出建筑创作“重要的是得体，而不是豪华与新奇”的观念。将中庸之道的概念运用在建筑创作里，可分别从在地性、在时性、在事性三个方面出发，探讨中庸之道在建筑设计中的运用。

　　在地性：强调地域性的自然环境、社会形态、历史文化、技术水平、基地场所、地形地貌、地方气候、地方材料，主张因地制宜。不论是东西方，还是国内，存在着各种差异：地域差异、经济差异、民俗文化差异、沿海内陆差异，这些都反映了在地性。

　　在时性：即当代的、现今的、实际的文化模式。要充分考虑社会进程，把握技术特点，遵循艺术审美，体现时代性，对当代人文价值予以展示。

　　在事性：即面对特定的工程项目、不同类型建筑的特点、特定的内在和外在条件要求等时，能具体问题，具体分析。

　　中庸建构的思维性，主要有以下五个方面。

　　1）问题性思维：即寻求问题，分析问题，解决问题。

　　2）主次性思维：即如何实现自然环境、社会因素、经济条件、文化价值、审美理念等的平衡。

　　3）层次性思维：建筑师应在三个层面对复杂的问题进行梳理：

　　4）综合性思维：建筑师要善于对自然与社会、技术与经济、文化与艺术、城市与建筑、空间与结构、设备与科技、内部与外部等各种要素进行整合。

　　5）适度性思维：建筑创作讲究适度。适度是一种智慧，是一种态度。

　　案例一 江苏美术馆国际竞标方案

　　第一个案例是江苏省美术馆的竞赛概念方案（2006）。南京是六朝古都、历史名城，现在，需要在这个古城里面放进一个颇具现代风格的美术馆，如何实现古今融合，就要充分考虑它的形态以及形式的走向。该馆位于中山路和长江路之间，南边有超高层建筑，西南面是江苏省图书馆，在这样的区域里面建造美术馆，既不能破坏城市氛围，也不能干扰城市肌理。

　　考虑到美术馆与美术的渊源，设计时想到了传统印鉴一“方印”的形态与美术馆的关联性，以及“艺”的古体字“兿”，通过数码化处理手法，形成特有的立面开窗形式，刚好这个形态跟美术馆的基本功能还很吻合。所以可以考虑把它与建筑结合好，从环境、功能、技术的角度，包括空间形态，有机地进行结合。

　　建筑的展现形式有的通俗，有的抽象。当然，通常建筑师还是喜欢抽象的。建筑界应该有这样的价值考虑。通过计算机对当时第一轮的草图进行简化，在推敲了建筑与总统府、图书馆、老中央饭店的空间关系，分析了整个城市的界面后，在该建筑的形态、界面、虚实方面，实现了内外建筑形式的自然统一。是一种“在地性、在时性、在事性”的设计思维的探索。

　　案例二 江苏档案馆

　　第二个是江苏省档案馆的概念方案。档案馆是存放重要文献资料的地方，也许比博物馆、图书馆重要得多。在构思之初，联想到了古代用来放宝贝的孔明箱形态，并将其适当变形融入整个设计之中。

　　平面中，北面是档案局管理和武警部队，灰体是公共活动区，是对外开放的；绿色是内部区域，黄色是档案局，各个部分相互连接。这个形态走向还有一点是历史文脉的展示。

　　案例三 天津图书馆

　　第三个是天津图书馆。如何反映图书馆的建筑类型？图书馆形态希望展现实现“古代和现今两个方面的兼容，新旧知识的融汇与叠加、过去与未来的融合与沟通、古代与今世的交融与对话”。

　　在以上策略的指导下，进行了构思。通过概念方案，我们可以看到，建筑形象传达的是即当代的、现今的、动态的理念，而且很契合它的内在功能，不是那种流于形式主义的建筑。

　　上图是图书馆的大堂平面。灰色和蓝色是共享空间，绿线是内部区域，中间的圆圈部分采用的是腾空的设计手法。

　　西立面整个形象就像翻开天书一样，设计概念体现了古与今的契合。

　　案例四 宁波鄞州中学

　　第四个是宁波的鄞州中学。作为中学该项目规模很大，初中到高中的建筑面积超过15万平方米，学校用地有400多亩。菱形状用地被平行的内水系分成二块，河道又是红线外的用地，按规范南北向教学楼布置形成明显的矛盾。如何解决这个设计问题呢？

　　通过和市规划局沟通，调整河流的水系流向，问题迎刃而解，然后设计又将城市、建筑、环境景观三个主要的层面进行整构，形成一个综合有机的形态。

　　案例五 宁波鄞州中学体育中心

　　第五个是宁波鄞州中学体育中心。体育中心的用地跨越水系，如何将“一分为二的体育中心”与其周围的水系整构，在特殊的用地里面将体育馆的建筑功能和形式整合起来，是首先要解决的概念设计问题。在综合考量之后，团队将其设计成一个跨越的、桥梁一样的建筑，最终实现了形态与功能的自洽与统一。正体现出“在事性”的设计思维。

　　案例六 浙江大学舟山校区（海洋学院）

　　第六个案例是浙江大学舟山校区的规划与建筑设计（2012-2015年）。规划总用地约800亩，总建筑面积50万平方米。一期建筑面积在大约25万平方米左右。该项目位于舟山群岛老城区跟新城区之间的结合地带，场地很是复杂，还有山包，非常不规则。在思考建筑形态时正体现出“在地性”思维，项目的第一轮构想受其复杂地形的启发，考虑在无序的环境里面进行有序的建构。在兼顾浙大老校区文脉联系的同时，保留了不规则的山体构造，并将其合理利用起来。

　　第一轮草图的设计大致是一个整合的过程。自然山水与建筑群落相互因借就势架构，形成第一空间层级。将海洋学院的图书馆、行政楼整合在一起，並与体育中心、食堂及教学主楼群等围合形成校园主空间格局。浙江大学的各校区内都有“水域元素”，而舟山地区四面环海，雨季水量大，非雨季时期又几乎没有水，所以在场地内低洼的地做了内湖处理，设计既承延了校园文脉，又体现因地制宜的“中庸建构”思想。

　　有点遗憾的是，项目最后的建筑形态风格变了，值得庆幸的是，这个项目规划及城市设计层面的基本格局落地实施了。