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园冶杯优秀指导教师王南:学子参赛如何才能为自己锦上添花?

2024-01-22 10:05:12         来源:风景园林网     浏览次数:

  学生参加各种竞赛究竟是为了什么?如何能够通过参赛开阔思路、提升能力?近日,园冶杯优秀指导教师,南京工业大学建筑学院城乡规划系王南老师接受风景园林网采访,分享了指导学生参加园冶杯竞赛的心得,表达了对专业竞赛的思考,并对园冶杯的赛事组织提出了建议。

园冶杯优秀指导教师王南:学子参赛如何才能为自己锦上添花?

  指导参赛紧跟教学教研


  “我们学生的参赛一般是跟着教学计划来的”,王南老师这样介绍她指导学生参加园冶杯的情况。本科一二年级的作业以建筑设计为主,三年级时,会涉及居住区、中心区等的规划设计,但她觉得学生的作品对参赛来说相对不够成熟。因此,她把重点放在指导大四学生参加园冶杯城市设计类竞赛上。从2020年开始,每一届学生都会在她的指导下参赛,也都取得了不错的成绩。而由于她本人风景园林博士的专业背景,也让不少学生对融合景观的规划项目比较感兴趣。

  她指导的作品《绿色种子计划》获得了第十四届园冶杯课程设计类城乡规划一等奖。这个作品是关于重工业老厂区棕地修复和转型的设计,就涉及到景观和生态环境。

  《绿色种子计划》的设计为梅山钢铁热电厂区引入新型产业——微藻,打造可从养殖到应用再到出产的全产业链园区。同时,利用微藻类可以净化污染的生物特性,制定为期20年的生态恢复计划,对厂区受到污染的土地进行修复,并为多个生物种群提供栖息地。另外,厂区取消对外封闭边界,拥抱城市,并且设置自然教育基地、体育综合体、都市农园等多重功能区块,为周边社区提供优秀的活动场地。

园冶杯优秀指导教师王南:学子参赛如何才能为自己锦上添花?

园冶杯优秀指导教师王南:学子参赛如何才能为自己锦上添花?

第十四届园冶杯课程设计类城乡规划一等奖作品 《绿色种子计划》

  在指导《绿色种子计划》的过程中,王南老师主动去思考一个问题:如何才能让作品更“出彩”,能有和别人不一样的地方?她鼓励学生在这方面多探索,比如在查找微藻应用于城市的相关资料时,引导他们不仅从传统的学术平台去查,还到小红书、大众点评、携程等生活类平台去找,这样既让大家开阔了思路,又让最终的设计更适应新时代,显得更“潮”。

  学生对参赛不宜目的性太强

  对于学生参加各类竞赛活动,王南老师一直持鼓励态度。事实上,她曾多次指导大学生创新创业竞赛与城市设计竞赛并获最高奖项。根据她的日常观察,学生参赛的动机大致可分为两类。一些学生是为了未来的职业做规划,通过参赛提升自己的实践能力。一些学生则是为了考研或者出国深造,希望能为自己的作品集加点“料”。

  不过在她看来,学生不宜对参赛太过具有目的性,因为无论是就业还是升学,参赛经历并不起决定性作用,只是起到“锦上添花”的效果而已。无论是本科生还是研究生,更重要的是以高目标、高要求来鞭策自己进步。她注意到有学生甚至利用假期时间,全力以赴去做设计,让她非常赞叹。前面所说的《绿色种子计划》,作为在校本科生能做出这样一个相对能落地的作品,在她看来也相当难能可贵。

园冶杯优秀指导教师王南:学子参赛如何才能为自己锦上添花?

  园冶杯选题思路可以更宽

  王南老师表示,现在很多院校都很重视组织和指导学生参赛,一些院校还将这项工作列入对教师的绩效考核。但作为多年指导学生参赛的老师,她从来不以考核或者奖励为导向,更不太在意指导学生参赛能给个人带来多少好处。她更看重的是学生的成长,希望通过指导参赛激发他们的创新思维,锻炼他们解决实际问题的能力,同时也增强他们的合作精神和自信心。

  说到已经举办十多年的园冶杯,她觉得现在的赛事组织得相当好,设置的类别、主题也很丰富。不过她也根据自己的感受提出了一些建议。比如近年来,她从事旅游度假区的规划研究时,一些户外体育活动场所的赛时和平时使用差异性利用,就很值得去学城市规划的学子去思考研究。再比如现在城市规划设计中应用的一些创新科技,也都可以成为园冶杯竞赛主题设置所关注的对象。

编辑:liqing

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