中国农业大学观赏园艺与园林系，构筑园林教学与科研的全新框架，建立与时俱进、具有中国农大特色的园林学科体系。
一、我校发展园林专业的迫切性与必要性
1．满足我国快速的城市化进程与人民生活水平日益提高的需要 随着经济的高速发展，我国城市规模不断扩大，城市人口不断增加，出现了快速的城市化进程。正是由于这种城市化进程，导致了城市自然生境破碎、热岛现象日益严重、水资源短缺、人口高度密集、城市绿化缺乏以及污染严重等现象的产生。园林绿化具有改善气候﹑净化大气﹑减弱噪音﹑防灾避难﹑涵养水源﹑观赏娱乐等的多种功效，是解决上述城市问题的最主要手法与途径之一。城市园林化，乃至国土园林化，正是现代园林专业教育与研究的主要内容。 另一方面，随着我国城市与乡镇居民生活水平的提高，对于居室内外、生活环境、工作环境、娱乐环境的要求越来越高。园林绿化美化正是提高生活环境质量的重要措施之一。特别是在城市用地非常紧张的当今，屋顶绿化、室内绿化以及墙面绿化等人居环境周围的绿化越来越重要。我国快速的城市化进程、人民生活水平日益提高以及社会主义新农村建设的推进，给园林专业的发展提供了严峻的挑战，同时也是难得的发展机遇。
2．满足园林学科不断发展的需要 园林绿化行业与一个国家的经济发展与国民的生活水平密切相关，园林绿化水平的高低在一定程度上体现了一个国家的经济发展水平与国民生活水平。因此，园林专业一直倍受各国重视。同时园林专业也一直是多数国家，特别是发达国家高等院校中的热门专业之一。另一方面，随着社会、经济的发展与人民生活水平的提高，园林专业的办学方向与教学内容也在发生相应地变化。 日本东京大学农学部园艺学研究室随着社会、经济的发展而发生相应地发展变化：1929年，由原来的园艺学科发展成为造园学科；1929～1951年，主要教育内容为庭院设计与花卉培育；1951～1964年为公园规划设计与国土规划；1964～1977年为绿地保护与绿化技术；1977年起至今则发展成为以环境绿地保护与土地利用为主体的专门学科。 随着我国30余年来改革开放与经济的发展，特别是为了迎接2008年北京奥运会与2010年上海万国博览会的召开，我国园林教育出现了前所未有的发展形势。至2004年，全国包括建筑、农林和环境艺术等100余所高校中设有相关专业，许多院校都作为重点专业来办。 我国第一个园林专业就是我校（原北京农业大学）园艺系与清华大学营建系于1951年创办的造园专业。由我国园林教育界一代宗师汪菊渊先生（1913～1996）创办。该专业于1956年院校调整时划归北京林学院（现北京林业大学）。从1951～1956年的短短5年间，我校为我国园林界培养了多位国内外著名的园林专家，其中我校校友、北京林业大学园林学院教授孟兆祯先生被评为工程院院士。所以，可以说我校是中国现代园林教育的起源地与摇篮。但由于多方面原因，我校在园林教育与研究方面发展迟缓，现在处于落后的现状。我们必须奋起直追，重建园林专业，使我校园林教育与研究尽快具有较强的竞争能力，并在中国园林界，乃至世界园林界“占有一席之地”，使之与“百年名校”、“世界一流农业大学”称号相符。 3．满足园林专业人才培养的需要 园林事业的大发展促进了专业人才的需求，专业人才的需求无疑会促进园林教育的发展。我系的硕士生与博士生的招生情况也说明了这一点。以规划设计方向硕士研究生报考为例，2005年54人报考，2006年63人报考，2007年88人报考（与园林植物方向合计为174人）；此外，我系2006年招收风景园林硕士12名，2007年招收15名。这不仅说明了硕士研究生、风景园林硕士生的生源充足，而且出现了上升的趋势。此外，我校园林专业本科生招生也说明了这一点。 但是，我校现在的园林方面办学规模小、师资力量不足、体系不配套，远远不能满足我国对园林专业人才培养的需要以及满足想进入我校学习园林专业知识的诸多学子的要求。 4．符合我校的办学方向与发展目标 我校的办学方向与发展目标是建设世界一流的农业大学与建设以农学为主的综合性大学。园林专业属于综合性与多领域交叉学科，设置与办好园林专业正如我校的办学方向与发展目标相一致。 另一方面，虽然国内外的建筑、艺术以及相关院校都在办园林专业，但园林教育的主流无疑在农业院校，这是由园林专业的学科性质决定的。不少国家的农业大学或者综合大学中的农学院都把园林专业（园林学院）当作重点专业（重点学院）来办。例如，我校姐妹校东京农业大学的造园学院不仅为该校教学与研究力量最雄厚与办学规模最大的学院，而且还在日本国内外享有很高的声誉，为日本园林教育与研究领域的排头兵。
二、园林学学科构架探索
园林的内涵随着社会的发展而扩展，在国外经历了gardening、landscape architecture，现在处于向earthscape planning演变的过程；在我国经历了基本上是私家所有的庭园、以公共享有的城市绿地，现在扩展到地区与国土大地的生态、功能和景观的统一规划。相应地，学科的中文名称也经历了造园、园林与风景园林的演变，反映出一种扩展和包容的过程。 为了适应城市快速发展和社会主义新农村建设的需要，并考虑到风景园林学科未来的发展，就个人管见，十分有必要将风景园林学分为以下三个分支，其基本构架如下： ①园林植物与观赏园艺（农科） 风景园林学 ②风景园林规划设计（或农科或工科） Landscape Architecture ③大地景观规划（含景观学，工科） 风景园林学是综合利用科学、技术和艺术手段保护和营造人类美好的室外境域的一门学科，具有生态改善、休憩娱乐、景观美化、文化创造以及防灾避险等功能。风景园林学名称的采用，一是为了与现在的“风景园林硕士”（ 与“农业推广硕士”平行）相一致，而是可以包括“景观学”（如果使用“园林学”，则难以包括“景观学”）。
1、园林植物与观赏园艺（农科）。主要研究园林植物的资源、分类、遗传育种、生产、栽培、应用以及文化等，在掌握园林植物的种类、品种、形态、观赏特点、生态习性、群落构成等植物科学知识的基础上，研究园林植物在人们室内生活环境中的应用，以及研究园林植物在室外境域的配置原理与艺术手法等。
2、风景园林规划设计（或农科或工科）。主要研究传统园林学与城市绿化等。传统园林学包括园林历史、园林艺术、园林植物、园林工程、园林建筑等分支学科；城市绿化分支学科是研究绿化在城市建设中的作用、确定城市绿地定额指标，规划设计城市园林绿地系统，其中包括公园、街道绿化等。
3、大地景观规划（含景观学，工科）。其任务是把大地的自然景观和人文景观当作资源来看待，从生态、社会经济价值和审美价值三方面来进行评价，在开发时最大限度地保存自然景观，最合适使用土地。规划的步骤包括自然和景观资源的调查、分析、评价；保护或开发原则、政策的制订；规划方案的编制等。大地景观的单位规划内容有风景名胜区规划、国家公园规划、修养胜地规划、自然保护区游览部分的规划等。
三、当前形势下我们亟待解决的问题与应做的工作
1、中国农大园林学科教育理念、教学方针的制订 在专家论证的基础上，制定出具有中国农大特色的园林学科的教育理念、教学方针。
2、中国农大园林学科研究室框架构成的确立 在博采国内外园林专业教育之长的基础上，考虑到今后我国社会、经济的发展以及人民生活水平的提高的需要，并体现出我校特色，确立园林学科研究室框架构成。在研究室设置时，我们应当新设我国其它院校园林专业尚未开设、今后在园林研究与教学中将会越来越重要的植物与人关系（如园艺生活与文化、园艺疗法等）研究室、城市绿化技术研究室、园林政策、经济与管理研究室等，以使我校在现代园林教育与科研领域跃居我国园林界领先地位。
3、加大优秀师资（学术）人才引进力度 优秀师资（学术）人才对于学科建设所发挥的作用是众所周知的。根据我系现有师资队伍情况，近几年我们应当急于引进师资（人才）领域为园林工程、城市（绿地）规划、植物与人关系（如园艺生活与文化、园艺疗法等）、园林政策、经济与管理等。
4、园林学科学研究与教学基础设施的建设 中国农大为研究型大学，相应的园林学科也应当办成研究型学科（当然不能忽视园林学科很强的实践性），只有具备了良好的基础设施条件，才能进行较高水平的科研与教学。研究与教学基础设施的建设包括各个研究领域的研究设备与条件的建设、教师办公用房面积的扩大、研究生研究学习环境的确保、科研与教学用场圃的具备等。
5、民主、公正与透明机制的确立 为了增强各位教师的参与意识、确保民主、公平与透明等，坚持每月召开一次系例会。在例会上向各位老师汇报各项已定事项、讨论未定事项。另外，研究生等资源问题要相对公平的分配。总之，当前各方面的大好形势为我校园林学科的发展提供了一个不可多得的机会，我们必须从长计议，奋起直追。只有这样，我们才无愧于“中国现代园林教育起源地与摇篮”的称号，也才能与“百年名校”的称号相符。
访广州新电视
建筑师张永和
