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李雄：构建中国特色的风景园林本科教育体系的思考

[日期：2009-10-23] 来源：中国风景园林网作者：李雄发表评论(0)打印

途径

　途径二---强化内容

　　以中国风景园林的文化传统为精神主线，贯穿于整个本科教学的各个环节之中。

　　中外美术概论是高等学校本科（理工科）设计类专业学生的一门选修专业基础课，是提高学生审美情趣，增强文化修养的学科。主要内容包括：西方美术的概况、特征、发展规律、文化内涵，中国美术的概况、特征、发展规律、文化内涵以及其他一些重要人类文明的美术现象的简介。通过本课程的学习逐步培养学生良好的文化修养、审美情操，提高学生的抽象思维能力、空间想象能力、形象思维能力、综合分析能力，为今后学习后继课程、进一步开拓知识面、提高审美品位奠定必要的美学基础。

　　中国山水画概述、中国花鸟画概述、中国人物画概述

强化中国史的比重，构建大美术的艺术教育观念

　　写意山水是高等学校本科（理工科）设计类专业学生的一门选修专业基础课，是提高和拓展学生空间想象力、形象思维力，培养审美情趣和人文情怀，增强整体文化素养的学科。主要内容包括：山水画历史流变、山水画的工具材料、山水画构成元素的表现技法、山水画的透视原理、笔墨技巧、敷色方法、章法布局、意境营造等。通过本课程的学习逐步培养学生良好的文化修养、审美情操，提高学生的抽象思维能力、空间想象能力、形象思维能力、综合分析能力，为今后学习后继课程、进一步开拓知识面、提高审美品位奠定必要的美学基础。

　　强化画论思想与中国园林的关系，传递“触类旁通”的精神。

　　造型基础是风景园林专业、城市规划专业和园林专业的专业课程。是学生进入专业设计前必须具备的重要专业设计能力。通过课堂的理论讲授、作品分析，以及学生的实践体验，让学生掌握平面、色彩、立体构成的基本原理、基本方法和基本技能，加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力，从而提高学生的审美能力、创造能力与表达能力，并为今后学习后继课程奠定必要的理论基础。

　　色彩基础是风景园林、园林、城市规划专业学生必修的一门美术基础课。主要内容包括：色彩基础理论知识、水彩与水粉的技法表现。通过本课程的学习，培养学生的色彩感知能力、色彩写生能力和色彩表现能力，为今后学习后继课程，进一步扩充知识面，奠定必要的美术基础。

　　园林树木学是研究园林树木的种类、习性和配植应用的学科.该课程的主要内容包括：园林树木的种类识别、园林树木的功能、生态习性、观赏特性、城市园林树种选择等。通过本课程的学习,能掌握本地区常见园林树种的形态特征、生态习性、观赏特性等知识,在此基础上学会城市园林树种的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列知识.并为后续的植物景观设计课打下必要的基础。

　　园林花卉学是研究园林花卉的种类、习性和应用方式的学科.该课程的主要内容包括花卉的分类、环境因子对花卉生长发育的影响以及种类识别、生态习性、观赏特性及园林用途等。通过本课程的学习,要求掌握本地区常见园林植物的形态特征、生态习性、观赏特性及园林用途等知识,为后续的植物景观设计课打下必要的基础

　　园林植物景观设计是讲授如何利用园林植物进行景观塑造的一门应用设计课，为园林专业、风景园林专业学生必修专业课。主要内容包括：园林植物景观概述、园林植物景观设计的基本原则、园林植物景观规划、园林植物与其它造园要素的结合、园林植物群落构成、专类园、室内植物和课程设计。通过本课程的学习，培养学生综合应用园林植物相关知识和独立承担园林规划设计中植物景观设计任务的能力。

途径三——重点引导

风景园林设计课为风景园林专业本科学生必修的专业课程，是学生设计能力与素质培训的重要组成部分，是设计系列课程的核心。本课程通过教学过程，帮助同学们建立正确的风景园林规划与设计理念，掌握园林设计的原则和方法，应用科学技术手段塑造理想城市外部空间。通过本课程的学习和训练，学生应能够利用空间语言和形式语言，建立良好的外部空间秩序，塑造符合相应场所特征的景观环境，最终构筑功能完善、景观优美、生态健全的园林环境。

本课程力图通过具体的项目设计，使学生深刻认识城市绿地在城市景观和环境建设中的作用，掌握场地分析、功能分区、景观结构、交通组织、竖向设计、建筑、地形、植物、水体等诸多方面的设计原则、方法、基本语汇和技能。

编辑：candy | 阅读：次

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