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谢纯：岭南园林教育办学经历简介(图)

[日期：2009-10-23] 来源：中国风景园林网作者：谢纯发表评论(0)打印

八、远期设想

1、我们的景观教育强调实用性、前瞻性、特色性

2、我校景观专业发展：宏观、微观、中观

　　微观：

　　景观生态技术和景观工程技术。生态技术是景观建筑学的基础学科之一，在国内均属新兴发展研究方向，许多大学都在研究探索，并各有特色。因此我们将充分利用华南理工大学亚热带建筑科学国家重点实验室建设的契机，大力引进高水平人才，争取高起点发展这个新的领域。

　　宏观：

　　资源利用和自然文化遗产保护。风景园林（景观学）资源利用和保护，是风景园林（景观学）更大的宏观方向研究，主要是区域风景园林（景观学）资源规划、区域旅游规划、城市风貌文化、大地景观和生态规划、和谐与原生态保护，与国家政策和政府的发展结合在一起。

　　中观：（实验与创新培养）

　　基础培养、设计创意、实施能力、创新培养，无论在园林文化和景观工程、科学研究等方面，都要不但继承而且发展，创新能力是国家及发展的核心动力。也是每个教育单位的神圣职责。

3、建议专业名称适当集中：风景园林、景观学

　　风景园林（景观学）表达了景观专业涵盖的较多较广泛的内容。而教育部专业目录：景观建筑设计，在中国字面上仅仅表达了一种景观建筑的设计。

　　研究生为景观建筑学，各院校设置相对比较统一。

　　名正言顺。今后条件成熟时，可与理工科类型的院校的景观专业统一名称设置。

　　这样我院本科专业名称统一为风景园林、景观学。

　　·在整体人居环境框架下，认真结合自身的特点，紧密结合国家和地区的需求和发展，发展自己的方向和特长，并且能够高瞻远瞩。风景园林是与科学观、生态观、和谐发展观，高度一致的。

　　·相信我们脚踏实地，认真做好每一件事情，认真规划好每一条路线和发展方向，我们会发展得更稳健、更好、更快的。

赵红红、谢纯、鲍戈平、孙卫国、翁奕城

2009年9月13日

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编辑：jojo | 阅读：次

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